- Bạn vui lòng tham khảo Thỏa Thuận Sử Dụng của Thư Viện Số
Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Tác động của Trí tuệ nhân tạo (AI) đối với hệ thống giáo dục toàn cầu và giáo dục Việt Nam
Bài viết "Tác động của Trí tuệ nhân tạo (AI) đối với hệ thống giáo dục toàn cầu và giáo dục Việt Nam" tìm hiểu lịch sử phát triển của AI trong quá trình cách mạng giáo dục, phân tích tác động của AI trong hệ thống giáo dục toàn cầu và giáo dục Việt Nam, từ đó đề xuất kiến nghị nhằm thúc đẩy quá trình xây dựng chính sách quản lí và sử...
11 p hdu 26/07/2024 55 0
Từ khóa: Trí tuệ nhân tạo, Hệ thống giáo dục toàn cầu, Hệ thống giáo dục Việt Nam, Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, Đổi mới giáo dục đào tạo, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam
Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có cấu trúc tuyến tính kết hợp với “đồng tâm xoáy ốc” (đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần), xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số, Đại số và Một số yếu tố giải tích; Hình học...
123 p hdu 27/06/2022 250 0
Từ khóa: Chương trình giáo dục phổ thông, Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán, Quan điểm xây dựng chương trình môn Toán, Giáo dục định hướng nghề nghiệp, Phát triển năng lực toán học, Công thức toán học
Bài giảng Chuyên đề: Rèn kỹ năng “ước lượng thương” trong thực hiện phép chia cho HS tiểu học
Trong dạy học Toán ở tiểu học việc thực hiện phép tính “chia cho số có nhiều chữ số” là vấn đề mà nhiều học sinh gặp khó khăn nhất. Điểm mấu chốt của phép tính này là việc ước lượng các chữ số của thương. Và để hiểu rõ hơn về vấn đề này mời các bạn tham khảo bài giảng Chuyên đề: Rèn kỹ năng “ước lượng thương” trong...
28 p hdu 25/10/2021 232 0
Từ khóa: Kỹ năng ước lượng thương, Phép chia tiểu học, Bài giảng Kỹ năng ước lượng thương, Giáo dục tiểu học, Dạy Toán ở tiểu học, Phép chia số có nhiều chữ số
Bài viết được thực hiện trên 49 giáo viên chủ nhiệm và 203 học sinh lớp 5 tại 5 trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh để tìm hiểu thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học cho học sinh tiểu học.
10 p hdu 24/10/2021 195 0
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm khoa học ngoài giờ, Trải nghiệm khoa học của học sinh tiểu học, Giáo dục tiểu học, Phát triển kỹ năng toàn diện cho học sinh, Tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học
Bồi dưỡng năng lực dạy học toán cho giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
Chương trình, sách giáo khoa mới, giáo dục toán học đang hướng đến đổi mới mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Bài viết hệ thống các NL toán học đặc thù cần phát triển ở học sinh tiểu học từ đó nêu ra biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học toán theo hướng phát triển NL cho GVTH.
8 p hdu 24/10/2021 218 0
Từ khóa: Dạy học toán, Bồi dưỡng năng lực dạy học toán, Giáo dục toán học, Đổi mới phương pháp dạy học, Chương trình giáo dục phổ thông mới
Vấn đề dạy học logarit trong chương trình toán phổ thông và những điều cần biết về logarit
Chuyển hóa sư phạm tạo điều kiện cho người học tiếp cận nhanh và có hệ thống các tri thức đã được nhân loại thừa nhận. Tuy nhiên, quá trình đó làm cho tri thức không còn giống như nguồn gốc ban đầu của nó, đôi khi có sự khác biệt khá lớn. Điển hình là tri thức về logarit trong chương trình Toán phổ thông hiện hành. Với mong muốn tìm lại...
13 p hdu 28/06/2019 485 2
Từ khóa: Dạy học logarit, Chương trình toán phổ thông, Khái niệm logarit, Công cụ của logarit, Logarit trong chương trình toán phổ thông, Giáo dục phổ thông môn Toán
Bài viết này trình bày những ghi nhận về việc giảng dạy Toán ở chương trình nâng cao bậc THPT ở bang Texas, Hoa Kì. Từ quan điểm đổi mới giáo dục ở Việt Nam, bài báo cũng trình bày một số ghi nhận sư phạm hữu ích cho việc thiết kế chương trình và sách giáo khoa môn Toán bậc THPT cũng như việc giảng dạy theo xu hướng phân hóa.
9 p hdu 28/06/2019 453 1
Từ khóa: Toán nâng cao, Scholastic Assessment Test, Khoa học luận, Hàm số liên tục, Mô hình hóa toán học, Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
Trong bài báo này, chúng tôi tìm hiểu nội dung cốt lõi của giáo dục toán học được đặt ra trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, đặc điểm nghề nghiệp của sinh viên ngành Sư phạm Toán học, từ đó rút ra một số ý kiến về đào tạo sinh viên ngành Sư phạm Toán học nhằm đáp ứng Chương trình.
8 p hdu 28/06/2019 461 1
Từ khóa: Tạp chí khoa học, Đào tạo sinh viên ngành sư phạm toán học, Ngành sư phạm toán học, Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Chương trình giáo dục phổ thông
Sự cần thiết của mô hình hóa trong dạy học toán
Bài báo trình bày một số lí do cần thiết của mô hình hóa trong dạy học toán, chỉ ra các yếu tố cơ bản của chu trình mô hình hóa và minh họa cho các yếu tố đó; giới thiệu tóm tắt lịch sử và các tiếp cận lí thuyết về mô hình hóa trong giáo dục toán để thấy được sự quan tâm của thế giới trong lĩnh vực này.
9 p hdu 28/06/2019 462 1
Từ khóa: Mô hình hóa toán học, Chu trình mô hình hóa toán học, Dạy học toán, Giáo dục toán, Kiến thức toán học, Phương pháp dạy học toán
Bài báo trình bày kết quả khảo sát thực trạng khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) trong hoạt động làm quen với Toán ở Trường Mầm non An Bình, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, gồm những nội dung sau: thực trạng mức độ khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn trong hoạt động làm quen với Toán, nguyên nhân của thực trạng và...
8 p hdu 29/08/2017 522 1
Từ khóa: Khả năng khái quát hóa, Hoạt động làm quen với Toán, Trẻ mẫu giáo lớn, Giáo dục mầm non, Giáo viên mầm non, Sư phạm mầm non
Bài báo đề cập về thực trạng chuẩn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) vào học Toán ở lớp 1 của một số trường mầm non trên địa bàn TP Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy: Giáo viên mầm non chưa chuẩn bị tốt biểu tượng số cho trẻ vào học Toán ở lớp 1. Biểu tượng số đã hình thành trong đầu trẻ, tuy...
8 p hdu 29/08/2017 623 1
Từ khóa: Biểu tượng số, Trẻ mẫu giáo lớn, Học Toán lớp 1, Trường mầm non, Giáo dục mầm non, Phương pháp dạy toán cho trẻ
Hành động có vấn đề của trẻ mầm non - nguyên nhân và phương pháp hướng dẫn
Bài viết trình bày biểu hiện, nguyên nhân và phương pháp hướng dẫn hành động có vấn đề (HĐCVĐ) của trẻ mầm non, giúp các nhà giáo dục mầm non, đặc biệt là giáo viên (GV) mầm non hiểu và phân biệt chính xác HĐCVĐ của trẻ, đồng thời sử dụng linh hoạt các phương pháp hướng dẫn HĐCVĐ ở trẻ.
11 p hdu 29/08/2017 482 1
Từ khóa: Hành động có vần đề, Trẻ mầm non, Giáo dục mầm non, Phương pháp bồi thường hành động, Phương pháp sử dụng thẻ thanh toán, Phương pháp điều chỉnh tối ưu
Đăng nhập
Bộ sưu tập nổi bật