Tài liệu Thư viện số
- Sư phạm Mầm non - Tiểu học (646)
- Sư phạm khối Tự nhiên (1249)
- Sư phạm khối Xã hội (840)
- Sư phạm Tiếng Anh (461)
- Việt Nam học (288)
- Xã hội học (449)
- Tâm lý học (474)
- Công nghệ thông tin (460)
- Kỹ thuật Điện – Điện tử (432)
- Kỹ thuật cơ khí (400)
- Xây dựng (456)
- Công nghệ sinh học (469)
- Môi trường (484)
- Nông – Lâm – Ngư (909)
- Tài chính – Kinh doanh (849)
- Khách sạn Du lịch (411)
- Luật (534)
- Quản lý đất đai (257)
- Giáo dục thể chất (191)
- Lý luận chính trị (239)
Danh mục TaiLieu.VN
- Mẫu Slide Powerpoint
- Luận Văn - Báo Cáo (346704)
- Kinh Doanh Marketing (67778)
- Kinh Tế - Quản Lý (50036)
- Tài Chính - Ngân Hàng (57809)
- Công Nghệ Thông Tin (143292)
- Tiếng Anh - Ngoại Ngữ (47261)
- Kỹ Thuật - Công Nghệ (137309)
- Khoa Học Tự Nhiên (110530)
- Khoa Học Xã Hội (85272)
- Văn Hoá - Nghệ Thuật (54491)
- Y Tế - Sức Khoẻ (177214)
- Nông - Lâm - Ngư (63475)
- Kỹ Năng Mềm (29084)
- Biểu Mẫu - Văn Bản (27862)
- Giải Trí - Thư Giãn (52535)
- Văn Bản Luật (199483)
- Tài Liệu Phổ Thông (409665)
- Trắc Nghiệm Online (213578)
- Trắc Nghiệm MBTI
- Trắc Nghiệm Holland
Mấy ý kiến về xác định các năng lực chuyên biệt trong dạy học môn Ngữ văn trung học phổ thông
Bài viết nêu quan điểm cho rằng hiểu rằng năng lực chung là năng lực mà dạy học các môn cùng hình thành nên và năng lực chuyên biệt là năng lực của từng môn (ví dụ năng lực ngoại ngữ, năng lực làm toán, năng lực làm văn) là không đúng tinh thần giáo dục. Học môn ngữ văn đã đành là để biết “làm văn” nhưng làm văn không phải để viết các bài kiểm tra ở lớp hay bài thi theo đề mà là để đọc hiểu-giao tiếp-hợp tác-làm người nói chung về sau.
Từ khóa: Khoa học xã hội, Năng lực chung, Năng lực chuyên biệt, Dạy học môn Ngữ Văn, Giáo dục trung học phổ thông
7 p tvs_hdu 27/03/2021 197 0
Phát triển bởi Thư viện số
